為貫徹落實全國和上海高校思想政治工作會議精神🏊🏿♀️🪻，深入實施教育部黨組關於《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》💼🐢，進一步推進學校課程思政教育教學改革，結合本校實際，製定本實施意見↪️。
一、總體思路
按照“所有教師都有育人職責、所有課堂都有育人功能”的總體要求🔀，以立德樹人為根本任務，充分發揮廣大教師“以德立身、以德立學、以德施教”的育人主體作用；堅持價值引領🚴🏿♀️👌、知識傳授和能力培養相統一的原則，深度發掘各類課程所蘊含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，融入課程教學各環節👩🏽🎨，融入教育教學的全過程🧑🏼🚀，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應，實現全員、全過程👩🦼、全方位育人🍞。
二🚴🐞、目標任務
一是落實所有教師的育人職責🤷。堅持教書和育人相統一，堅持言傳和身教相統一🧑🦯，堅持潛心問道和關註社會相統一🤵♀️，堅持學術自由和學術規範相統一🥫，大力提升教師的育德意識和育德能力，每個教師都要主動有效地開展課程思政工作，每一個上講臺的教師都必須具備實施課程思政的能力🤜，每一個學業導師、輔導員在人才培養的各環節都承擔起育人職責。
二是落實所有課程的育人功能。從2018-2019學年開始，新開出的每一門課都必須融入思政元素。通過持續推進課程思政改革，到2019年7月，50%的課程建立育德目標、融入育德元素；2020年底👉，課程思政改革覆蓋到全校所有課程。
三是形成富有學校特色的課程思政教育教學模式。包括思政校本特色課程體系；將思政元素融入專業課程的課堂教學模式🐺；將育人理念融入培養方案的課程體系；思政元素貫穿第一和第二課堂的實踐教學模式👨💼🛀🏽；課程思政評價指標融入教師教學綜合評價體系。
三、實施階段
（一）推進實施階段（2018年1月-2018年7月）落實市教委支持建設的14門課程和學校支持建設的56門課程試點工作；41個青年教師資助計劃研究項目啟動建設；開展課程思政專題培訓；二級教學科研單位製定課程思政推進方案💁⛏，明確目標、任務👨🏼🎨、路徑和步驟等。
（二）深化推進階段（2018年9月-2019年7月）根據課程群以及課程開設情況選取50%的課程進行課程思政教育教學改革；將思政元素融入專業培養方案🥝👩👩👦👦；初步形成課程思政教學督導與教學評價體系。2019年5月份，組織課程思政教育教學改革的檢查工作，總結工作、展示成果。
（三）全面實施階段（2019年9月-2020年12月）到2020年底，全校所有課程實施課程思政教育教學改革；打破專業教學與思想政治教育分離脫節的狀況，在保持專業課程原有屬性特點的基礎上🧶，充分挖掘提煉專業課程中蘊含的思政元素，通過系統的教學設計，形成完整的教學課件，在傳授專業知識和技能過程中實現潛移默化的思想價值引導；培育🖐🏿、遴選一批在線示範課程🫷，打造一批具備學校特色的優質綜合素養課程或系列講座🧑⚖️。
四、組織實施主體
各二級教學科研單位黨組織是推進和落實課程思政教育教學改革工作的責任主體。要把組織建設與教育引領結合起來，充分發揮教師黨支部戰鬥堡壘作用🙅♀️，結合“兩學一做”教育常態化製度化，結合“不忘初心、牢記使命”主題教育，發揮黨員教師的模範帶頭作用▫️👨🏼🎓，以點帶面分步推進課程思政教育教學改革🧟。
各二級教學科研單位成立以黨組織負責人任組長，部（院）長任副組長☢️，專業負責人（系主任）🤰、教師黨支部書記和學院教學督導為組員的課程思政教育教學改革工作小組對應落實學校各項工作部署與工作要求🧑🏻⚖️；製定本單位的課程思政實施方案🧔🏼♀️👨🏿，落實本單位課程思政各項工作🤱🏿；要堅持職業為導向的高等教育辦學定位🧙🏿，面向全體學生開設提高思想品德、人文素養、工程倫理😴、培育工匠精神、職業信用和創新思維的綜合素養課程👩👧👧，推進中華優秀傳統文化融入綜合素養課程🍆，打造具備學部（院）特色的綜合素養系列講座🧑🏻🏭。
馬克思主義學院要發揮價值引領和思想領航作用☠️，在推出特色的校本課程基礎上，要全程參與綜合素養課程、專業課程有機融入思政元素的指導；建立馬克思主義學院骨幹教師與其他教學科研單位聯系製度🖱⏰。
國際交流學院要講好中國故事⬛️，傳播中華文化🙇🏽♂️，以培養“知華、友華、親華”國際友人為目標培養留學生的跨文化交際能力，積極探索課程內涵📍、教學方式和教育途徑👨🏿🚀，通過課程育人🫱🏼、文化育人🧫👁🗨，在留學生中潤物無聲地實現文化認同和價值認同👱🏻♀️。
通識教育中心以及藝術教育中心要統籌規劃，拓展通識課程的思政內涵，從自然科學🈯️、社會科學👨🏽🏭、藝術人文三大領域出發，優化並構建“通識核心課程+通識拓展課程+通識輔助課程”課程體系。藝術教育中心要不斷提升校園文化品位，通過落實“高雅藝術進校園”🧛🏽、開展學生藝術社團活動等形式，整合各類優質藝術資源，以文育人，以文化人🌶，構建協同育人機製。
五、保障機製
學校黨委負責課程思政工作的組織領導🌶🦜，在黨委的統一部署下，形成黨政齊抓共管、各意昂2協同推進機製💝。
（一）聯動協同
1、協調意昂2
黨委教師工作部負責統籌協調課程思政整體工作。牽頭組織開展學校層面的課程思政專題學習活動💮，組織對二級教學科研單位課程思政推進工作的檢查🤷🏿♂️、指導工作；加強教師育德意識與育德能力培養，將課程思政內容納入新入職教師崗前培訓以及青年教師培養工作⚖️；以青年教師資助計劃為抓手🟪，引導青年教師進行項目研究，把思政元素融入到專業課教學🧾、學生實踐的指導。
黨委組織部負責指導各二級教學科研單位黨組織推進課程思政工作🎎。將課程思政工作納入基層黨組織三大主體責任清單，作為基層黨建工作的重要內容；把課程思政的工作要求納入到幹部培訓和黨員學習中。
教務處負責組織思政課程的建設和管理。牽頭組織修訂人才培養方案🔙，完善教學大綱等教學管理文件，明確各專業人才培養的價值引領目標和課程目標中的德育目標；牽頭組織試點課程申報和驗收🫖，培育、遴選課程思政的優質或示範課程🖍、建設優質在線課程等工作☠️；重點課程建設🐮、專業建設等項目的申報、建設、驗收過程中，實踐、實習基地的建設中👶🏽，教學成果🚵🏻、優秀教學獎🛐、優秀教學團隊等評選中，都要將課程思政改革實施成效作為必備條件之一。
2、協同意昂2
高教研究所要結合學校特色，積極研究課程思政的內涵、特征、目標、方法等問題🍢，為課程思政教育教學改革提供理論支撐。
黨委學生工作部和團委要在第二課堂中貫穿融入思政元素👩🏼🚒；在易班網設置課程思政網絡教育資源專區。
教學質量管理辦公室要建立學生評價、教師互評🫸🏿、專家和領導評價、督導評價四位一體的課程思政教學質量評價機製，組織開展課程思政教學改革試點課程教學效果評價。
意昂2体育要將課程思政工作與高校教師教學激勵計劃掛鉤😩，把教師開展課程思政成效納入教學團隊考核🤹🏽♀️；完善考核文件以及職稱評聘、崗位定級等規定🛄🎂，將課程思政建設作為重要考量指標🚑。
黨委宣傳部要將課程思政相關內容納入中心組學習🪗🍲；重視學校課程思政工作的總結🖖🏽、宣傳和推廣。
圖書館要利用服務平臺⏱，做好資料服務工作🧑🏻🌾，積極開拓和引進校外資源🥥，豐富課程思政內容。
（二）考核激勵
1、將課程思政教育教學改革納入二級教學科研單位學年度考核和領導幹部年終述職的內容🚴♀️，作為對基層黨組織三大主體責任清單檢查的重要內容，列為評價和衡量各二級教學科研單位領導班子工作業績主要內容。
2、將課程思政教育教學改革列為各二級教學科研單位人才培養評估考核的重要指標，作為教學評估的重要指標之一，建設成效納入教學考核工作➿。
3🙅🏻、將課程思政教育教學改革納入教師年度個人考核💥💂🏻♂️，對在課程思政教育教學改革中做出重要貢獻、成績突出的教師在各類評優評先、業務進修、項目申報、職務評聘中予以優先考慮。