師資隊伍是學校發展的重要資源。根據學校“十三五發展規劃”、“綜合改革方案”的要求，製定本實施辦法。
（一）指導思想
深入實施師資隊伍優先發展戰略🦽，遵循人才成長規律，破除束縛師資隊伍發展的思想觀念和體製機製障礙，使優秀人才脫穎而出🏢，解放和增強師資隊伍的活力，促進學校事業發展。
（二）基本原則
——服務學科專業建設。堅持總量控製🌬、崗位導向🗯，圍繞學校“十三五發展規劃”，促進師資隊伍規模、質量和結構與學科專業發展相適應👩🏽🚒、相協調🙂，實現隊伍建設與學科專業發展深度融合。
——分類實施。根據不同學科專業、教學科研服務的特點👨🦼➡️，堅持從實際出發，具體問題具體分析，增強改革針對性、精準性🛳，突出品德💱、能力和業績評價💇🏿♂️，不拘一格建設師資隊伍🤐⚈。
——穩步推進😾。加強宣傳和思想政治工作🈶，形成正確的輿論導向和良好的改革氛圍，保障教師的知情權、參與權、選擇權和監督權🧑🏽💼，引導教師積極支持和參與改革。
——堅持全面要求與突出重點相結合🏇。對師德師風、教育教學、科學研究❤️👩🏼🚀、社會服務🏧、專業發展等全面要求；實行師德師風、教育教學、學術道德一票否決製。
——保障和落實用人主體自主權。校聘高級專業技術職務崗位設置在二級教學科研單位🕯🫦，充分發揮二級教學科研單位用人主體在師資隊伍培養、吸引和使用中的主導作用⇾，落實用人自主權⛽️。
——優先原則🤛🏻🙇🏻。校聘高級專業技術職務人員中通過上海市新建本科和高職高專聯合評議委員會學術技術能力評議者，同等條件下，優先聘任進入國家高級專業技術職務崗位。
——聘期製。實行聘期製，聘期與學校人事聘任相一致🍳；建立以工作目標責任為基礎的聘期考核。
（三）校聘分類和人員
——確定性空缺崗位。按學科專業建設設置的🧑🧑🧒💂🏿♀️、目前空缺的崗位，在教育教學、科學研究、社會服務等方面的能力、實績和貢獻合適的人員✅。
——競爭性空缺崗位🧑🏻🦳。全校性設置的🥷、目前空缺的崗位，在教育教學、科學研究🤹🏿♀️👂🏻、社會服務等方面的能力、實績和貢獻公認度高的人員。
——通過上海市新建本科和高職高專聯合評議委員會學術技術能力評議且相應學科專業崗位有空缺崗位的人員👨🚒。
——人才項目、及重大教育教學🟠、科學研究項目獲得的人員。
——人才引進的人員。
上述前二類按學校人事聘任期進行📋，每個聘期執行一次；後三類每年進行🧎🏻➡️😮💨。
（四）學術技術能力評議
註重能力🚡、實績和貢獻評價，建立直評機製🍿，克服唯學歷、唯職稱🐴、唯資歷🧑🏿🎓、唯論文等傾向🤹🏽。學術技術能力評議組織為校專業技術職務評議委員會，具體評議分為🉑：校內外專家獨立評議👨🏽💻、校內外專家小組評議🍜、評議委員會會議評議等方式。
（五）工作流程
——學校公布校聘崗位🧎🏻♀️➡️。
——個人申報👯♂️🚨，二級教學科研單位推薦👨🏻💼。
——學術技術能力評議🧑🏿💼🧑🏼🦳。
——思想品德考察。
——教育教學工作實績考察。
——校崗位聘任委員會進行票決。
——校長辦公會決定👼🏿。
——校長聘任。
（六）校聘崗位經濟待遇、工作待遇
對校聘正高級😑、副高級專業技術職務崗位𓀏，學校分別按四級、七級專業技術職務（不包括崗位工資👓👱🏿、薪級工資、崗位津貼等政府規定部分）績效工資相關標準進行劃撥；對校聘正高級專業技術職務崗位，學校提供同等的工作午餐、體檢等標準🎁；二級教學科研單位提供同等的工作待遇🗺。
（七）考核
——年度考核。年度考核為二級教學科研單位；考核結果不合格者、或考核結果累計二年基本合格者💵🥅，解除校聘高級專業技術職務🤜🏽✋🏿。
——聘期考核。聘期考核組織為校專業技術職務評議委員會，具體考核也可委托校學術委員會、或二級教學科研單位進行。聘期考核等級分為：優秀、合格🦄、基本合格、不合格；向校聘任委員會推薦“優秀”等級人員繼聘🌎，基本合格、不合格不再續聘🦵，合格人員視具體崗位空缺情況定👨🏽🔬。
（八）其他
校聘高級專業技術職務操作口徑另行製定。
本實施辦法由校意昂2体育負責解釋及具體操作🚋。
2016年5月